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新疆培訓機構教您盤點怎么設計培訓課程改變枯燥

文章出處：m.cshmtec.com | 發(fā)布時間：2016/12/8 18:34:08 | 瀏覽次數(shù)：0

新疆培訓機構教您盤點怎么設計培訓課程改變枯燥?學習這五個步驟、隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，許多知識和信息都在快速的傳播著，所以很多企業(yè)都選擇員工培訓的方式來提升員工的技能和素質。一個富有吸引力的培訓課程可以促動員工的學習欲望，提高員工的出席培訓的幾率。在傳遞知識的課堂上如何改善一個課程的枯燥呢?增加課堂上的互動性重要的方法之一。
烏魯木齊企業(yè)培訓公司怎么設計培訓課程改變枯燥?來看看互動式教學的五個步驟
1)激發(fā)興趣(行為刺激的策略)
激發(fā)學習興趣是學習設計的第一要素，在互聯(lián)網(wǎng)快速節(jié)奏時代，激發(fā)興趣可以分為四種模式：
第1種模式是直擊學員痛點，然后直接上干貨，這種方式比較適合聰明類群體;
第2種則需要充分利用行為心理學的基本原理，通過增加外界刺激的方式去激發(fā)學習興趣，舉個例來說，如果針對銷售人員，你用故事的方式講授一個大訂單的簽約過程是一種很好地激發(fā)興趣的方式。
第3種方法則是展示課程結束之后可以給學員帶來的價值與意義，并且讓學員覺得可以比較容易達成這個目標。
第4個方法是闡述不掌握這個技能可能對工作帶來的負面影響;
2)提供信息
提供是指幫助學員獲得解決問題必要的：概念、原理、程序及語言信息，從教學設計的角度來講，概念、言語信息等內容的提供可以遵循內容適量及相關性的原則，而對于原理類及程序類的信息的知識教學策略中，至少要提供問題背景、線索、困難、經(jīng)驗，讓學員自己得出解決問題的策略;
3)加工處理-對信息進行重新建構的過程
培訓的一個重要目標就是：幫助學員激活舊知識并與新知識形成結構性的鏈接，而實現(xiàn)這一點的主要教學設計策略則是激發(fā)學員思考，而進行有效的提問是實現(xiàn)這一目標的最有價值的方法，因此培訓師可以在教學過程中不斷地拋出這樣的問題：以上就是文章的全部內容就是烏魯木齊企業(yè)培訓課程介紹的，若有不足之處，請多包涵！僅供參考學習之用

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